Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Era Merdeka Belajar

**Selamat datang di nuansametro.co.id**

Pendidikan merupakan pilar utama kemajuan suatu bangsa. Melalui pendidikan, generasi muda ditempa menjadi insan berintelektual, berkarakter mulia, dan berjiwa patriot. Dalam konteks Indonesia, kiprah Ki Hajar Dewantara sebagai Bapak Pendidikan Nasional perlu mendapat perhatian khusus. Filosofi pendidikannya yang dikenal dengan “Among Siswa” dan “Menuntun Kodrat Alam” menjadi landasan kuat bagi pengembangan sistem pendidikan yang berpihak pada siswa.

Pendahuluan

Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara lahir dari keprihatinannya terhadap sistem pendidikan kolonial yang mengekang kreativitas dan inisiatif siswa. Ia berpendapat bahwa pendidikan harus berpusat pada siswa, bukan pada guru atau kurikulum. Siswa harus diberi kesempatan untuk mengembangkan potensi diri sesuai dengan bakat dan kemampuan mereka sendiri.

Filosofi “Among Siswa” menekankan pentingnya membangun hubungan yang dekat dan harmonis antara guru dan siswa. Guru harus menjadi teman dan pembimbing, bukan sekadar pengajar. Guru harus memahami kebutuhan dan minat siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan mereka.

Konsep “Menuntun Kodrat Alam” berfokus pada peran guru dalam mengarahkan potensi alami siswa. Guru harus mampu mengenali dan memfasilitasi perkembangan kodrat atau bakat bawaan siswa. Dengan memberikan bimbingan dan dukungan yang tepat, siswa dapat mengembangkan potensi mereka secara optimal.

Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara sejalan dengan konsep Merdeka Belajar yang digagas oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek). Merdeka Belajar memberikan keleluasaan bagi siswa untuk memilih jalur pembelajaran yang sesuai dengan minat dan bakat mereka. Guru juga diberikan kebebasan untuk mengembangkan kurikulum dan metode pembelajaran yang inovatif.

Apa Itu Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Merdeka Belajar?

Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks Merdeka Belajar mengacu pada penerapan prinsip-prinsip pendidikan “Among Siswa” dan “Menuntun Kodrat Alam” dalam sistem pendidikan Indonesia. Prinsip-prinsip ini menjadi landasan bagi pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, dan penilaian yang berpihak pada siswa.

Dalam konteks Merdeka Belajar, guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa menemukan minat dan bakat mereka. Guru juga memberikan bimbingan dan dukungan yang diperlukan agar siswa dapat mengembangkan potensi mereka secara optimal. Siswa diberi kebebasan untuk memilih jalur pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan dan aspirasi mereka.

Prinsip “Among Siswa” ditekankan dalam konteks Merdeka Belajar melalui penciptaan lingkungan belajar yang inklusif dan kolaboratif. Guru dan siswa bekerja sama untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman dan mendukung. Guru terbuka terhadap masukan dan perspektif siswa, serta mendorong mereka untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Prinsip “Menuntun Kodrat Alam” diterapkan dalam konteks Merdeka Belajar melalui pengembangan kurikulum yang berbasis pada minat dan bakat siswa. Kurikulum dirancang untuk memberikan ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi potensi mereka di berbagai bidang. Guru juga menggunakan metode pembelajaran yang variatif dan inovatif untuk mengakomodasi gaya belajar yang berbeda-beda.

Pengertian Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Merdeka Belajar

Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks Merdeka Belajar dapat dimaknai sebagai suatu pendekatan pendidikan yang berpusat pada siswa dan menekankan pada pengembangan potensi siswa secara optimal. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa menemukan minat dan bakat mereka, serta memberikan bimbingan dan dukungan yang diperlukan.

Prinsip “Among Siswa” dan “Menuntun Kodrat Alam” menjadi landasan bagi penerapan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks Merdeka Belajar. Prinsip “Among Siswa” mengutamakan terciptanya hubungan yang harmonis antara guru dan siswa, sedangkan prinsip “Menuntun Kodrat Alam” berfokus pada pengenalan dan pengembangan potensi alami siswa.

Dalam konteks Merdeka Belajar, filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara diwujudkan dalam berbagai kebijakan dan program, seperti Kurikulum Merdeka, Program Sekolah Penggerak, dan Platform Merdeka Mengajar. Kebijakan dan program ini memberikan keleluasaan bagi guru dan siswa untuk mengembangkan dan menerapkan metode pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan mereka.

Penerapan filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks Merdeka Belajar diharapkan dapat menghasilkan generasi muda yang memiliki karakter kuat, kreatif, dan mampu beradaptasi dengan perubahan zaman. Generasi muda ini akan menjadi tulang punggung bangsa Indonesia yang maju dan sejahtera.

Sejarah Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Merdeka Belajar

Sejarah filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks Merdeka Belajar tidak dapat dilepaskan dari perjuangan beliau dalam memperjuangkan pendidikan bagi masyarakat Indonesia. Pada masa penjajahan Belanda, Ki Hajar Dewantara mendirikan Taman Siswa, sebuah sekolah yang menerapkan prinsip-prinsip pendidikan nasionalis dan berpusat pada siswa.

Prinsip-prinsip pendidikan Ki Hajar Dewantara semakin berkembang dan disempurnakan setelah Indonesia merdeka. Pada tahun 1945, beliau ditunjuk sebagai Menteri Pendidikan dan Kebudayaan pertama Republik Indonesia. Selama menjabat sebagai menteri, Ki Hajar Dewantara meletakkan dasar-dasar sistem pendidikan nasional yang berlandaskan pada filosofi pendidikannya.

Pada tahun 1950, Ki Hajar Dewantara mendirikan Perguruan Taman Siswa Yogyakarta, yang merupakan salah satu perguruan tinggi tertua di Indonesia. Perguruan Taman Siswa menjadi pusat pengembangan dan penyebaran filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara. Hingga saat ini, Perguruan Taman Siswa terus memainkan peran penting dalam pengembangan pendidikan di Indonesia.

Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara terus menginspirasi para pendidik dan pembuat kebijakan di Indonesia. Prinsip-prinsip pendidikannya telah diadopsi dalam berbagai kebijakan dan program pendidikan, termasuk dalam konsep Merdeka Belajar yang digagas oleh Kemendikbudristek.

Fungsi dan Peran Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Merdeka Belajar

Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam konteks Merdeka Belajar memiliki fungsi dan peran yang sangat penting dalam pengembangan pendidikan di Indonesia. Fungsi dan peran tersebut antara lain:

1. Sebagai Landasan Pengembangan Kurikulum: Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara menjadi landasan bagi pengembangan kurikulum yang berpusat pada siswa dan memperhatikan keragaman kebutuhan dan minat siswa.

2. Sebagai Pedoman Pembelajaran: Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara menjadi pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran yang bermakna dan sesuai dengan perkembangan siswa.

3. Sebagai Acuan Penilaian: Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara menjadi acuan dalam melakukan penilaian hasil belajar siswa yang lebih komprehensif dan holistik.

4. Sebagai Inspirasi Inovasi Pendidikan: Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara menginspirasi pengembangan inovasi pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan siswa dan pengembangan potensi siswa secara optimal.

Tabel Filosofi Pendidikan Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Merdeka Belajar